Máster propio en acción tutorial en centros escolares
5ª EDICIÓN
El Máster a distancia y online en acción tutorial en centros escolares 2018 por la Universitat de València, consiste en desarrollar competencias para asumir el rol de profesor tutor para participar en diferentes tareas de apoyo, asesoramiento y coordinación de todos aquellos profesionales que ejerzan o deseen ejercer su labor profesional en el ámbito escolar.
Máster propio · 64 créditos ECTS · 980€ · Enero 2018 a diciembre 2018
Responsable del área de Psicología psicología@formacionpostgrado.com · Teléfono 963391787
Requisitos de acceso: Licenciados, graduados o diplomados Universitarios. También se podrán matricular todos los estudiantes a los que les falten 10% de créditos para terminar. Estos estudiantes se comprometen a tener finalizado sus estudios antes de que finalice el curso.
Organiza Departament de Mètodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació de la Universitat de València.
Dirigido por Alfredo Pérez Boullosa, Profesor Titular de Universidad. Departament de Mètodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació de la Universitat de València.
Pilar Blasco Calvo, Profesora Asociada de Universidad. Departament de Mètodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació de la Universitat de València.
PROGRAMA
EL SISTEMA EDUCATIVO
1. La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida.
2. Educación Infantil
3. Educación Primaria
4. Educación Secundaria
5. Educación Superior
6. Educación de Personas Adultas
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
1. Organización del centro docente desde la perspectiva departamental.
2. Área de Organización y de Gestión” Estructura, composición y funciones.” Órganos colegiados de gobierno” Órganos unipersonales de gobierno
3. Área de Coordinación Docente en las Escuelas de Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria” Equipos de ciclo” Comisión de coordinación pedagógica” Tutores
4. Área de Coordinación Docente en los Institutos de Educación Secundaria” Departamento de Orientación” Departamentos didácticos
5. Comisión de coordinación pedagógica” Tutores”Departamento de actividades complementarias y extraescolares
FUNDAMENTACIÓN, MARCO CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL
1. La acción tutorial y orientadora en el centro educativo
2. Ámbitos y modelos de intervención
3. La planificación del desarrollo personal: El conocimiento de sí mismo
4. Caracterización de la acción tutorial y orientadora
5. Funciones. Funciones generales del tutor, funciones del tutor diferenciadas por niveles educativos
LA ACCIÓN TUTORIAL
Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1. Consideraciones generales sobre la atención a la diversidad: Conceptos, principios y fundamentación de la atención a la diversidad
2. Necesidades del alumnado y marcos de actuación
3. Dificultades de aprendizaje en las diferentes etapas educativas
4. Medidas y programas de atención a la diversidad en los diferentes niveles educativos
5. La atención a la diversidad desde la orientación educativa y la acción tutorial
6. La organización de la atención a la diversidad: El plan de atención a la diversidad
ACCIÓN TUTORIAL, CONVIVENCIA, DISCIPLINA Y MEDIACIÓN ESCOLAR
1. Marco normativo
2. Fundamentación teórica: modelos de regulación de la convivencia escolar y de la disciplina
3. Convivencia escolar
4. Tipos de conflictos
5. Principios de intervención
6. La organización de la convivencia y la disciplina en el centro: El plan de convivencia
7. El Reglamento de Régimen Interior
8. Mediación escolar
9. El observatorio para la convivencia escolar y el plan de prevención de la violencia y promoción de la convivencia (PREVI) en la Comunidad Valenciana
PROGRAMAS DE ACCIÓN TUTORIAL Y DE ORIENTACIÓN
1. Principios que caracterizan la eficacia de programas
2. Fundamentación de la intervención por programas
3. Características del modelo de programas
4. Fases en su diseño: análisis del contexto, identificación de necesidades, competencias y potencialidades, planificación, diseño, implementación del programa, ejecución, evaluación, costes
FUENTES, INSTRUMENTOS Y RECURSOS PARA LA ACCIÓN TUTORIAL
1. Programación de la acción orientadora y tutorial
2. Sesiones tutoriales con el grupo clase
3. Dinámicas de grupo
4. Procedimientos para la enseñanza de habilidades sociales, comunicación
LA COOPERACIÓN TUTORIAL
CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1. Asesoramiento al profesorado y a las familias desde la orientación y la acción tutorial
2. La implicación de la familia en los diferentes niveles educativos
3. El trabajo del tutor con la familia
4. Acciones formativas: escuelas de padres
Trabajo final de master
PROFESORADO
PILAR BLASCO CALVO.
Profesor Asociado Universidad de Valencia.. Departamento Metodo Investigación-Diagnóstico. Universidad de Valencia.
ALFREDO PEREZ BOULLOSA.
Profesor Titular de Universidad. Universitat de València. Departamento Metodo Investigación-Diagnóstico. Universidad de Valencia.
IGNACIO ALFARO ROCHER.
Catedratico Universitario. Departamento Metodo Investigación-Diagnóstico. Universidad de Valencia.
RENZINA FOSSATI MARZA.
Profesor Titular de Universidad.. Departamento Metodo Investigación-Diagnóstico.
ADELA MAÑES CERVERA.
Técnica Orientación.
AMPARO PEREZ CARBONELL.
Profesor Titular de Universidad. Universitat de València. Departamento Metodo Investigación-Diagnóstico.
Si necesita información adicional contáctanos por E-mail o en el 963391787